INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN

Lic. Jesus Villanueva

” La verdadera sabiduría nace en nuestro interior, pero crece y se desarrolla en nuestro contexto social.

El entorno social influye en la cognición humana por medio de la cultura, el lenguaje e instituciones sociales. En principio la interculturalidad abarca todas las formas y procesos de socialización: económica, política, ética, jurídica, laboral, salud, deportiva, etc. Indefectiblemente, es un proceso producto de la dialéctica humana, en virtud a ello es cambiante y moldeable. Entonces con total certeza afirmo que el contexto sociocultural en donde fluctúa todo se humano es vital en su aprendizaje de cualquier hábito costumbre y formación de valores.

La sociedad nos transmite costumbres y mentalidad, una cosmovisión; el modo de ser persona de cada cual se verá afectado por personas de la infancia. Entonces como primer aspecto se torna vital el proceso de interiorización de valores que se imparte dentro de la familia. El niño esta llano a aprender las enseñanzas que les imparten sus padres y seres cercanos, pues serán los modelos que tendrán presente en su actuar posterior. Formando parte de su identidad virtudes y actitudes que determinan su carácter moral, normas de vida que adopten y creencias religiosas a las que otorguen su confianza, pues el modo de asumir sus compromisos morales y religiosos les distingue frente a los demás.

Otro aspecto valioso, es la forma de cómo la educación intercultural debe incorporar la herencia cultural de los pueblos y al mismo tiempo permitir el poder acceder a conocer los aportes de otras culturas y pueblos en cuanto a conocimientos, técnicas historias, valores, formas de organización social y otros aspectos importantes de las culturas. En tal sentido la llamada por excelencia a impartir y transmitir estos conocimientos es la educación.

La educación siendo la base de toda cultura, es la llamada a ser el reforzador por excelencia del proceso de interculturalidad; pero resaltando la autonomía de cada pueblo. Es pues, indispensable motivar y afianzar un conocimiento reflexivo y crítico de las características geográficas, ecológico-ambientales y económicas, tradiciones y costumbres de cada localidad.

Sin embargo esta dialéctica interrelación e interconexión cultural ha traído como resultado conflictos que en algunas ocasiones son arraigados y cargados de matices discriminativos negativos étnico-culturales; y es a este aspecto al que debemos prestarle gran interés.

Dentro de las instituciones educativas los estudiantes pueden percibir y actuar pensando que su cultura es superior a la de otros estudiantes, esto puede generar actitudes que si son reforzadas pueden convertirse con el tiempo en prejuicios y discriminación contra grupos específicos.

Sin embargo un coherente programa de educación intercultural permitirá promover el intercambio y las relaciones interpersonales y colectivas, que contribuyan a erradicar toda clase de inequidad sin suprimir las diferencias ni las identidades culturales.

La gran producción cultural y la rapidez de las transformaciones sociales, económicas y tecnológicas son un desafío para nuestra labor docente e incluye a todos los organismos sociales inmersos en esta problemática. Debemos aspirar a lograr una óptima movilidad social, que brinde la facilidad para que una persona pueda subir o bajar en la escalera socioeconómica de un país. Favorecer estrategias organizativas y curriculares promoviendo el desarrollo de aptitudes y actitudes positivas que potencien la educación intercultural, respetando las diferencias existentes entre las diversas culturas y compartiendo todos aquellos valores que las pueden enriquecer.

Un punto saltante que no se le brinda la debida importancia es una peligrosa y ambigua ruptura generacional que dificulta la recomposición familiar y por ende social. Esta situación da lugar a conflictos tanto familiares como a nivel de estructuras sociales, con las estructuras de poder, con los mayores, y considero que eso plantea nuevos retos a la educación porque han aparecido problemas que antes sólo se presentaban en forma esporádica.

En virtud a ello, planteo un programa basado en un “aprendizaje transgeneracional”, es decir, la cultura transmitida con mayor eficacia desde la familia, que es el agente social por excelencia, cuna y base social. Permitiendo una efectiva relación entre cada integrante y reforzando los lazos de consanguinidad siendo positivo para el desarrollo de la sociedad.

En la actualidad existe un fuerte proceso de democratización social, pero al mismo tiempo subsisten prácticas antiéticas -como la corrupción de nuestras autoridades. Al margen de ello debemos entablar una efectiva relación entre autoridades locales y escuelas siendo este accionar un factor clave para la educación intercultural. Debemos velar por la incorporación del potencial cultural, social y lingüístico de cada localidad, expresado en saberes, prácticas productivas, tecnológicas, etc.

Para finalizar cabe recordar que es la curiosidad, ese desertar tan espontáneo que caracteriza a cualquier ser humano, en tal sentido es lo que debemos generar en nuestros estudiantes, a fin de ser el primer paso para una educación intercultural.

¿EVALUAR EN EL PERÚ SERÁ POSIBLE?

Lic. Susana Velásquez Díaz

Hace poco me preguntaba ¿será posible evaluar en el Perú? evaluar en el aula dejando de lado las preferencias y favoritismos dejando de lado al buen estudiante que realiza sus trabajos solo y pone mucho empeño  favoreciendo al estudiante que le realizan las tareas en casa y que obtiene buenas calificaciones porque su madre siempre se encuentra apoyando a la profesora y soboneando en términos sencillos, será posible?Claro que lo es existió, existe y seguirá existiendo hasta que nosotros como docentes lo sigamos permitiendo y desvalorizando el trabajo del estudiante que se esfuerza día a día por ser mejor   quedándonos con lo que mejor nos haga sentir sin importar los sentimientos de aquel chico que se sacrifica por obtener muy buenas calificaciones a punta de malas noches y desvelos haciéndolo menos .

Si así algunos docentes evalúan ¿cómo será en otros sectores del Perú? como harán para elegir a un cajero de banco, a un gerente o hasta una reina de belleza, será verdad que también existe el favoritismo al elegir? claro que sí, existe el favoritismo  o lo que llamamos el puesto comprado teniendo que dejar de lado al más capas en actitud y aptitud porque así tiene que ser, porque si es  más blanco o es la que mejor cuerpo tiene o es la más bonita de todas o porque pertenece a tal religión o hasta por la zona donde vive es la que aprueba la evaluación, dejando de lado al mejor calificado por favorecer al amigo o familiar de alguno de ellos, si seguimos evaluando así iremos decayendo de a pocos.

Y me pregunto quién evalúa  la labor de los congresistas que aunque se escuchen cosas de ellos  siguen allí pero de eso somos responsables cada uno de nosotros que al momento de sufragar nos dejamos llevar por tantos regalitos y promesas que cuando llegan al poder se vuelven nada todo lo que dijeron quedando sus promesas como un pañuelo blanco, es muy triste todo lo que cada uno de nosotros permitimos, pero esto debe parar porque si seguimos así nuestro colegio, ciudad, región departamento y país caerá en una crisis educativa de la cual ahora estamos  siendo testigos y que en algún momento no podremos parar, pongamos un alto a todo esto para que al final de todo digamos que sí se puede evaluar.

“LA INTERCULTURALIDAD EN MI PAÍS”

      

 Lic. Lori Krystal Roncal Mendoza    

Para describir la diversidad de culturas  en mi país  a través de la historia, podría empezar con la llegada de los españoles y su imposición de su cultura en nuestra sociedad, la cual ha sido tomada pero no marcada como mejor que la nuestra, ya que al tener una posibilidad de mejora nos relacionamos y  extraemos lo mejor de esa cultura sin dejar nuestros antepasados como parte importante de la nuestra.

En la actualidad la interculturalidad en mi país supone una relación respetuosa entre culturas; Aunque, de hecho, hablar de relación intercultural es una redundancia, quizás necesaria, porque la interculturalidad implica, por definición, interacción, además de reconocer y convivir con otras culturas, es el estado de compartir entre culturas sin perder identidad, aprendiendo unos de otros.A esta interacción cabría añadir, tal vez que, a través de las lenguas  de las etnias, pensamientos ,culturas, etc  nos proyecta a un comportamiento intercultural . Sin embargo no es un proceso exento de conflictos,(influencias mutuas que se han producido en medio de relaciones sociales jerarquizadas y de procesos de dominación y explotación) estos se resuelven mediante el respeto, el diálogo, la escucha mutua, la concertación y la sinergia. Es importante aclarar que la interculturalidad no se ocupa tan sólo de la interacción que ocurre entre un Loretano y un trujillano, sino además la que sucede entre un hombre y una mujer, un niño y un anciano, un rico y un pobre, un pueblo y una ciudad.

El Perú alberga muchas culturas y por la cual se podría decir que hay una diversidad cultural la cual no es exclusiva de alguna región en particular, sino  que al contar cada región con sus manifestaciones resaltantes ya sea en pensamientos, desarrollo económico, culturas, danzas etc. hace que cada región sea respetada ,aceptada y querida como representación del país al que pertenecemos. Es así que podemos recalcar  que nuestro país es rico en culturas que permiten dar mucho Énfasis, sobre todo  aquellas que se encuentran en las partes más escondidas del Perú como en los andes, la selva, donde aún la cultura es parte de la naturaleza, pura y limpia, y donde destacan la simpleza, la sencillez, el cariño y sobre todo lo nato en su tierra, su producción, etc.

            El aprender a vivir entre la diversidad de nuestro país es el nuevo reto (y tal vez el nuevo mito de una modernidad más amplia).  Ya que entonces existiría un campo enorme para una lucha cuyos resultados  dependerán en gran parte de la actitud de todo el país de su capacidad de proponer con fuerza valores al mundo de hoy, de difundir maneras de ver inspiradas en nuestras tradiciones, de crear formas nuevas de modernidad y así desarrollarse; afianzando más  nuestra  cultura y creando modernidad desde ella.

BIBLIOGRAFIA

-artículo "La comunicación intercultural" de Miquel Rodrigo Alsina:

-Off, Enfriad, Derecho intercultural, Barcelona, Gredosa, ISBN 978-84-9784-330-0

-Alcina, Miquel, La comunicación intercultural Edit. Atropaos. 2003, Barcelona, España.

-Salvador Hernández, Pedro Pablo, Módulo de interculturalidad http://letra25.com/ediciones/ppsalvador/index.html

-Interculturalidad y educación en el Perú Madeleine Zúñiga Castillo Juan Ansión Mallet

INTEGRACIÓN CURRICULAR

“Integrando el currículo, integramos la diversidad estudiantil”

             Lic. Dana Melisa García Vargas                                                 

Cada región del Perú cuenta con características diferentes, las cuales influyen en el aprendizaje y desarrollo académico de los estudiantes.

Como docentes es necesario que tratemos de aprovechar las riquezas que nuestro entorno nos ofrece, la biodiversidad y adelantos tecnológicos para que nuestros niños conozcan y amen lo suyo sin ser ajenos al mundo.

Ahora, es difícil imaginar el uso de tecnología en lugares alejados de Sierra o Selva donde la infraestructura de las Instituciones Educativas muchas veces no se da a basto para albergar a los estudiantes y menos cuentan con la tecnología adecuada. Es allí donde entra en acción el ingenio y creatividad de los profesores, donde aprovechando salidas al campo y observando los alrededores se puede tener una clase didáctica e interactiva más rica que sentados frente a una computadora.

Si no, observemos a nuestros niños de la Costa, cuando disfrutan más: en clase de computación o en una salida de estudio?.  Recuerdo, una ocasión en que salí con mis niños a conocer Chavimochic, iban acompañados de uno de sus padres, esas caritas de alegría e ilusión por el “paseo” estoy segura que no la hubieran tenido si nos quedábamos en el aula observando láminas. A demás el ir acompañados por uno de sus padres influye a que éstos se involucren más en aprendizaje de sus hijos. Sin duda una experiencia inolvidable para todos.

Por eso, al hablar de diversificación curricular no solo nos referimos a adecuar las áreas del mismo a nuestras necesidades, es integrarlo a nuestro entorno y sociedad procurando que nuestros estudiantes conozcan cada vez un poco mas de manera activa y vivencial lo que su entorno tiene para ofrecer. Estar en el lugar de los hechos y experimentar. Pues recordemos que más se aprende haciendo.

El Perú es un país muy rico y tiene mucho para ofrecer, desde pequeños enseñemos a nuestros niños a amar lo nuestro y valorar la diversidad biológica y cultural. A sentirnos orgullosos de ser peruanos sin importar en que región nacimos, pues el Perú es uno solo.

Y en cada lugar donde nos encontremos siempre hay herramientas que la misma naturaleza y el entorno nos ofrecen para aprender. Ahora está en nuestras manos saber utilizarlas en bien de la educación para el futuro de nuestros estudiantes.