¿EVALUAR EN EL PERÚ SERÁ POSIBLE?

Lic. Susana Velásquez Díaz

Hace poco me preguntaba ¿será posible evaluar en el Perú? evaluar en el aula dejando de lado las preferencias y favoritismos dejando de lado al buen estudiante que realiza sus trabajos solo y pone mucho empeño  favoreciendo al estudiante que le realizan las tareas en casa y que obtiene buenas calificaciones porque su madre siempre se encuentra apoyando a la profesora y soboneando en términos sencillos, será posible?Claro que lo es existió, existe y seguirá existiendo hasta que nosotros como docentes lo sigamos permitiendo y desvalorizando el trabajo del estudiante que se esfuerza día a día por ser mejor   quedándonos con lo que mejor nos haga sentir sin importar los sentimientos de aquel chico que se sacrifica por obtener muy buenas calificaciones a punta de malas noches y desvelos haciéndolo menos .

Si así algunos docentes evalúan ¿cómo será en otros sectores del Perú? como harán para elegir a un cajero de banco, a un gerente o hasta una reina de belleza, será verdad que también existe el favoritismo al elegir? claro que sí, existe el favoritismo  o lo que llamamos el puesto comprado teniendo que dejar de lado al más capas en actitud y aptitud porque así tiene que ser, porque si es  más blanco o es la que mejor cuerpo tiene o es la más bonita de todas o porque pertenece a tal religión o hasta por la zona donde vive es la que aprueba la evaluación, dejando de lado al mejor calificado por favorecer al amigo o familiar de alguno de ellos, si seguimos evaluando así iremos decayendo de a pocos.

Y me pregunto quién evalúa  la labor de los congresistas que aunque se escuchen cosas de ellos  siguen allí pero de eso somos responsables cada uno de nosotros que al momento de sufragar nos dejamos llevar por tantos regalitos y promesas que cuando llegan al poder se vuelven nada todo lo que dijeron quedando sus promesas como un pañuelo blanco, es muy triste todo lo que cada uno de nosotros permitimos, pero esto debe parar porque si seguimos así nuestro colegio, ciudad, región departamento y país caerá en una crisis educativa de la cual ahora estamos  siendo testigos y que en algún momento no podremos parar, pongamos un alto a todo esto para que al final de todo digamos que sí se puede evaluar.

“LA INTERCULTURALIDAD EN MI PAÍS”

      

 Lic. Lori Krystal Roncal Mendoza    

Para describir la diversidad de culturas  en mi país  a través de la historia, podría empezar con la llegada de los españoles y su imposición de su cultura en nuestra sociedad, la cual ha sido tomada pero no marcada como mejor que la nuestra, ya que al tener una posibilidad de mejora nos relacionamos y  extraemos lo mejor de esa cultura sin dejar nuestros antepasados como parte importante de la nuestra.

En la actualidad la interculturalidad en mi país supone una relación respetuosa entre culturas; Aunque, de hecho, hablar de relación intercultural es una redundancia, quizás necesaria, porque la interculturalidad implica, por definición, interacción, además de reconocer y convivir con otras culturas, es el estado de compartir entre culturas sin perder identidad, aprendiendo unos de otros.A esta interacción cabría añadir, tal vez que, a través de las lenguas  de las etnias, pensamientos ,culturas, etc  nos proyecta a un comportamiento intercultural . Sin embargo no es un proceso exento de conflictos,(influencias mutuas que se han producido en medio de relaciones sociales jerarquizadas y de procesos de dominación y explotación) estos se resuelven mediante el respeto, el diálogo, la escucha mutua, la concertación y la sinergia. Es importante aclarar que la interculturalidad no se ocupa tan sólo de la interacción que ocurre entre un Loretano y un trujillano, sino además la que sucede entre un hombre y una mujer, un niño y un anciano, un rico y un pobre, un pueblo y una ciudad.

El Perú alberga muchas culturas y por la cual se podría decir que hay una diversidad cultural la cual no es exclusiva de alguna región en particular, sino  que al contar cada región con sus manifestaciones resaltantes ya sea en pensamientos, desarrollo económico, culturas, danzas etc. hace que cada región sea respetada ,aceptada y querida como representación del país al que pertenecemos. Es así que podemos recalcar  que nuestro país es rico en culturas que permiten dar mucho Énfasis, sobre todo  aquellas que se encuentran en las partes más escondidas del Perú como en los andes, la selva, donde aún la cultura es parte de la naturaleza, pura y limpia, y donde destacan la simpleza, la sencillez, el cariño y sobre todo lo nato en su tierra, su producción, etc.

            El aprender a vivir entre la diversidad de nuestro país es el nuevo reto (y tal vez el nuevo mito de una modernidad más amplia).  Ya que entonces existiría un campo enorme para una lucha cuyos resultados  dependerán en gran parte de la actitud de todo el país de su capacidad de proponer con fuerza valores al mundo de hoy, de difundir maneras de ver inspiradas en nuestras tradiciones, de crear formas nuevas de modernidad y así desarrollarse; afianzando más  nuestra  cultura y creando modernidad desde ella.

BIBLIOGRAFIA

-artículo "La comunicación intercultural" de Miquel Rodrigo Alsina:

-Off, Enfriad, Derecho intercultural, Barcelona, Gredosa, ISBN 978-84-9784-330-0

-Alcina, Miquel, La comunicación intercultural Edit. Atropaos. 2003, Barcelona, España.

-Salvador Hernández, Pedro Pablo, Módulo de interculturalidad http://letra25.com/ediciones/ppsalvador/index.html

-Interculturalidad y educación en el Perú Madeleine Zúñiga Castillo Juan Ansión Mallet

INTEGRACIÓN CURRICULAR

“Integrando el currículo, integramos la diversidad estudiantil”

             Lic. Dana Melisa García Vargas                                                 

Cada región del Perú cuenta con características diferentes, las cuales influyen en el aprendizaje y desarrollo académico de los estudiantes.

Como docentes es necesario que tratemos de aprovechar las riquezas que nuestro entorno nos ofrece, la biodiversidad y adelantos tecnológicos para que nuestros niños conozcan y amen lo suyo sin ser ajenos al mundo.

Ahora, es difícil imaginar el uso de tecnología en lugares alejados de Sierra o Selva donde la infraestructura de las Instituciones Educativas muchas veces no se da a basto para albergar a los estudiantes y menos cuentan con la tecnología adecuada. Es allí donde entra en acción el ingenio y creatividad de los profesores, donde aprovechando salidas al campo y observando los alrededores se puede tener una clase didáctica e interactiva más rica que sentados frente a una computadora.

Si no, observemos a nuestros niños de la Costa, cuando disfrutan más: en clase de computación o en una salida de estudio?.  Recuerdo, una ocasión en que salí con mis niños a conocer Chavimochic, iban acompañados de uno de sus padres, esas caritas de alegría e ilusión por el “paseo” estoy segura que no la hubieran tenido si nos quedábamos en el aula observando láminas. A demás el ir acompañados por uno de sus padres influye a que éstos se involucren más en aprendizaje de sus hijos. Sin duda una experiencia inolvidable para todos.

Por eso, al hablar de diversificación curricular no solo nos referimos a adecuar las áreas del mismo a nuestras necesidades, es integrarlo a nuestro entorno y sociedad procurando que nuestros estudiantes conozcan cada vez un poco mas de manera activa y vivencial lo que su entorno tiene para ofrecer. Estar en el lugar de los hechos y experimentar. Pues recordemos que más se aprende haciendo.

El Perú es un país muy rico y tiene mucho para ofrecer, desde pequeños enseñemos a nuestros niños a amar lo nuestro y valorar la diversidad biológica y cultural. A sentirnos orgullosos de ser peruanos sin importar en que región nacimos, pues el Perú es uno solo.

Y en cada lugar donde nos encontremos siempre hay herramientas que la misma naturaleza y el entorno nos ofrecen para aprender. Ahora está en nuestras manos saber utilizarlas en bien de la educación para el futuro de nuestros estudiantes.

LA PLURICULTURALIDAD DE MI PATRIA Y REGIÓN.

Br.  CHEMER NAMAY RAMÍREZ.

                                                                                                                                                                                           

En todos los  Estados del mundo, hay pluralidad de culturas, los Estados tienen una lógica de desarrollo muy diferente al de las culturas. Sólo hay coincidencia en la frase de “ciudades Estado”: en ese momento la homogeneidad cultural puede tener correspondencia natural con una estructura política y su correspondiente orden jurídico. Luego de ese momento, en todo el mundo, los Estados se han construido por imposiciones diversas, la mayoría violentas luchan por conseguir sus  autonomías, cada una de ellas defendiendo sus lenguas originarias.

El Perú es un país rico en variedad de idiomas y lenguas donde la diversidad se hace evidente a menudo. Las familias lingüísticas en el Perú, y algunas decenas de idiomas, lo comprueba.Recordemos que cada familia lingüística implica varios idiomas, cada idioma implicavarios lenguajes, y cada lenguaje, una manera distinta de aprehender la experiencia del

mundo y de comprenderla.

El Perú es rico en ejemplos de culturas valiosas, ejemplos como: Caral (1000 años, segúnparece, de vida pacífica) y Moche en la Costa, quechuas y aymaras, wankas y chancasen la Sierra, awajuns, shipibos en la Selva. En la Costa y Selva sobrevivieron ainvasiones militares y a plagas europeas: han probado, a sangre y fuego, su valía. Y aúncuando en la mayoría de los casos en la Costa, donde la agresión cultural fue más fuertepor haber estado más accesibles, el rasgo de identidad más importante, el lenguaje, hadesaparecido, puede afirmarse que muchos otros elementos culturales han perduradodifuminándose. Es más, muchas de las condiciones geográficas que afrontaron con éxitose mantienen, por lo que podría rescatarse, adrede, elementos ya desarrollados por ellospara mejorar los actuales entornos geográficos.

En el camino hay urgencias que deberían ser atendidas HOY: NO ES ADMISIBLE QUE

HAYAN PERUANOS QUE SE AVERGÜENCEN DE SU LENGUA MATERNA, POREJEMPLO. Y sin descuidar el alentar el aprendizaje de otros idiomas, que abre horizontesy evoluciona la humanidad, el Estado debe reforzar el manejo y orgullo por las riquezasculturales con las que se nace. NO ES ADMISIBLE QUE LA DESNUTRICIÓNEXTERMINE A COMUNIDADES ENTERAS EN LA AMAZONÍA POR EJEMPLO (caso delos Naty (90% de su población se encuentra desnutrida). NO ES ADMISIBLE QUE EN ALGUNASCORTES JUDICIALES HAYAN INTÉRPRETES PARA CIUDADANOS EXTRANJEROS; PERO NO PARA LOS NUESTROS.

En el Perú, antes de la conquista y la colonización, habitaron diversas civilizaciones cuyas manifestaciones artísticas y culturales son la admiración del mundo actual. Hoy contamos con alrededor de cincuenta culturas, 2 en los Andes, 42 en la Amazonía y 5 que corresponde a migraciones por lo cual nos convertimos en un país pluricultural.

El reconocimiento de los derechos de los diversos pueblos y culturas indígenas, así como la diversidad de sus lenguas y el desarrollo sostenible de estos pueblos, es un tema que se debe abordar de forma permanente.

También  consideramos la diversidad pluricultural dentro del campo de la educación considerado por el gobierno en el DCN, el cual servirá para el maestro educador como una guía para la aplicación de los estudiantes al cual enseñará y que el maestro será el responsable de realizar su respectiva diversificación según su realidad regional y local en la cual se desempeñará. Tendrá que estar preparado tanto en su lengua originaria como en sus costumbres, para tener éxito con sus estudiantes y no perder esa relación estrecha que debe de haber entre familia profesor y estudiante.

Nosotros los educadores debemos hacer conocer primero a nuestros estudiantes nuestra realidad local, ellos deben reconocer y valorar todo lo que tenemos  en nuestra localidad para luego poder conocer otras culturas porque si no conocemos primero lo nuestro,  no valoramos y respetamos entonces,no pretendamos reconocer y valorar lo de otras regiones y ciudades.

 BIBLIOGRAFÍA:

-          Interculturalidad y educación en el Perú …………………Madeleine Zúñiga Castillo

                                                                                               Juan Ansión Mallet

-          DCN                                                                 ………………….Ministerio de Educación.

-          Diversidad cultural …………………………………………………..Mg: Edmundo Arévalo Luna.

-          Wikipedia……………………………………………………………………….Pluriculturalidad en el mundo.